Rianne

• Functie: Productie-arbeider
• Vestiging: Evonik Antwerpen, België
• Segment: Performance Materials
• In dienst bij Evonik: 2019
• Studies: 7e jaar chemische procestechnieken duaal

Ik heb voor het duaal leren gekozen, omdat ik al een sterke chemische achtergrond had. Ik had ook van meet- en regeltechnieken al een goede basis gekregen in mijn vorige jaren. Ik heb eveneens ondervonden dat ik makkelijker bijleer, als er de mogelijkheid is om het in praktijk te bekijken. Toen ik bij de school ging informeren naar de richting chemische procestechnieken, raadden zij mij ook het duale traject aan. Hiermee werd mijn keuze dus bevestigd.
Bij de start van het schooljaar werd er een beurs georganiseerd waarop alle bedrijven met een stageplaats voor een duale student aanwezig waren. Daar maakte ik kennis met Evonik en deed een sollicitatiegesprek. Na een week kreeg ik te horen dat ik mijn stage op Evonik mocht doen.

Het opvallendste verschil met de gewone studie is de hoeveelheid stage. Bij het duale traject zijn er 15 weken stage voorzien, bij het klassieke traject zijn dat slechts 10 weken. Er wordt dus verwacht dat er meer in zelfstudie gebeurt. Deze zelfstudie wordt wel ondersteund door opdrachten die je tijdens de stage moet maken. Hierdoor leer je als student de theorie snel aan de praktijk koppelen. Bij het klassieke traject wordt alle theorie op school geleerd en is de stage een goede kennismaking met de job en het werken in shift.

Ik ben blij dat mijn ploeg mij de kans gaf om veel te proberen. Zo heb ik zelfs al een keer in gaswerkpak met ademlucht mogen werken. Voor de eerste keer is dat een hele ervaring. Ook heb ik enkele keren mee mogen sleutelen, zoals bijvoorbeeld een blindflens vastzetten. De samenwerking viel mij ook meteen positief op. Iedereen moet op elkaar kunnen vertrouwen om het werk vlot te laten verlopen. Het was fijn om op zo een korte periode toch al bij het team te horen!
Daarnaast was het ook een hele eer om door Evonik gevraagd te worden voor een interview met de Antwerpse Schepen van Onderwijs tijdens onze recente grote opendeurdag van de chemie. Het thema van dit interview was duaal leren.

Uiteraard waren er enkele obstakels. In het begin had ik een beetje schrik dat ik me als vrouw extra zou moeten bewijzen. Gelukkig was dit totaal niet het geval.
Ook het theorie aan praktijk koppelen was in het begin lastiger dan verwacht. De schooltheorie bekijkt elk toestel apart. In de praktijk zijn er vaak toestellen aan elkaar gekoppeld of wordt een variant op een toestel gebruikt. Na uitleg van een van de operators en de situatie eens rustig bekijken kwam ik daar ook altijd wel uit.

Voor mij is de mogelijkheid om te kunnen doorgroeien naar een hogere functie belangrijk. Ik daag mezelf al van kleins af uit om meer te weten en te kunnen. Een hogere functie halen is dan een bevestiging dat ik genoeg bijgeleerd heb. Als de mogelijkheid om meer te bereiken er niet is, zou ik al snel op zoek gaan naar een andere uitdaging.

Een dag op Evonik start met het lezen van het shiftboek. Hier is alle info over de voorbije dagen in te vinden. De belangrijke mails die toegekomen zijn worden hier ook aan toegevoegd, zodat iedereen zeker op de hoogte is. Dan wordt het werk verdeeld. Eén van de operators doet het labo en de andere verdelen de controlerondgangen. Wie het labo doet gaat de stalen nemen en, in het weekend of met de nacht, doe je er zelf analyses op. Tijdens weekdagen leg je de stalen klaar voor de laboranten. Als je een controlerondgang gaat doen, vul je de belangrijke waardes in op het registratieblad. Tijdens deze rondgang kijkt je ook alles na op lekken. Ook verwacht men dat er een melding gemaakt wordt van een waarde die afwijkt tegenover andere dagen.
Elke ploeg krijgt ook een installatiedeel toegewezen dat proper gehouden moet worden. Zo is het veiliger en zijn lekken duidelijker merkbaar. Ook worden er geregeld (veiligheids-)meetings gehouden waarop iedereen opmerkingen kan geven of verbeteringen voorstellen.